Zwischen 2023 und 2025 erreichten in beiden Bereichen lediglich 27 Prozent die Bildungsstandards. Das geht aus dem Ergebnisbericht hervor, den das Institut des Bundes für Qualitätssicherung im österreichischen Schulwesen am Dienstag zur Kompetenzmessung iKM PLUS vorgestellt hat. Im Vergleich zur letzten Überprüfung sind die Resultate schlechter ausgefallen.
Die Bildungsstandards sind seit 2009 verpflichtend. Nun ist dieser Aufwärtstrend in Deutsch und Mathematik vorerst beendet, denn in beiden Fächern ist der Mittelwert gegenüber der letzten Erhebung gesunken.
In Mathematik erreichen oder übertreffen nach acht Schuljahren nur noch 40 Prozent die Standards. 23 Prozent haben die Lernziele nicht erreicht, mehr als bei der Überprüfung 2017. Etwas mehr als ein Drittel schafft sie nur teilweise und kann deshalb lediglich Routineaufgaben lösen. In Deutsch erreichten diesmal 41 Prozent die Standards mindestens.
Die Studienautorinnen und -autoren des IQS weisen darauf hin, dass beim Trendvergleich zwei gegenläufige Entwicklungen zu berücksichtigen sind. Gleichzeitig haben heute mehr Eltern einen höheren Bildungsabschluss, was tendenziell bessere Ergebnisse erwarten ließe. Welche Auswirkungen das hatte, ist nach Angaben der Studienautorinnen und -autoren noch offen.
Im internationalen Vergleich liegen die heimischen Ergebnisse in Deutsch weiterhin über dem EU-Schnitt, in Mathematik zusätzlich über dem Durchschnitt der OECD-Länder.
Aus der Reihe fallen die Englisch-Resultate.
Von ihnen haben nur zwölf Prozent in Lesen und Mathematik zumindest die Standards erreicht, unter Schülern mit deutscher Erstsprache waren es ein Drittel. Im Lesen liegen sie im Mittel eineinhalb Jahre hinter ihren Klassenkameraden mit deutscher Erstsprache zurück. Der sozioökonomische Hintergrund hat weiterhin den größten Einfluss auf die Resultate, und Kinder mit Migrationshintergrund stammen im Schnitt häufiger aus einem niedrigeren sozioökonomischen Umfeld.
Die Auswertung nach sozioökonomischer Ausgangslage der Schulen zeigt diesen Einfluss deutlich. An Schulen mit den meisten Akademiker-Kindern mit Deutsch als Erstsprache, der SÖL-Kategorie 6, erreichen sechs von zehn in Mathematik und Lesen die Bildungsstandards oder übertreffen sie. An Brennpunktschulen der SÖL-Kategorie 1 gelingt das gerade einem Zehntel. Jugendliche aus Schulen mit besonders ungünstigen Lernbedingungen liegen nach Punkten mehr als drei Jahre zurück.
Nur in Wien liegt der Mittelwert in Mathematik und Deutsch deutlich unter dem Österreich-Schnitt. Klinglmair erklärte dazu, dass es trotz schwieriger Rahmenbedingungen möglich sei, hervorragende pädagogische Arbeit zu leisten. Dies bestätigte Klinglmair gegenüber der APA.
Bildungsminister Christoph Wiederkehr (NEOS) bezeichnete die Ergebnisse als nicht überraschend und betonte, man dürfe sie nicht schönreden. Die Verbesserungen in Englisch sieht Wiederkehr als ermutigendes Signal, mit schlechten Ergebnissen müsse man sich nicht abfinden. Den Leistungsrückgang führt er vor allem auf Umweltfaktoren zurück, etwa mehr Handynutzung und dafür weniger Lesezeit, die Schulschließungen während der Coronapandemie und mehr Zuwanderung.
Die Probleme lassen sich laut Wiederkehr nicht über Nacht lösen, die Weichen für eine Trendwende könnten jedoch gestellt werden.
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